수학과 수행평가의 theory 및 현장 적용 example(사례) 에 대한 토론
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작성일 23-01-04 08:10
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교육과 관련된 여타의 concept(개념)과 마찬가지로 수행평가의 定義(정이)도 조작적으로 이루어지기 때문에 수행평가에 대한 다양한 定義(정이)가 존재합니다. 이 중 수행평가에 대하여 흔히 수용되는 定義(정이)는 ‘선택형, 진위형, 배합형 이외의 평가도구’라는 기법 위주의 定義(정이)로, 수행평가는 학생들의 …(생략(省略))
수학과 수행평가의 theory 및 현장 적용 example(사례) 에 대한 토론
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수학과 수행평가에 대하여 발표를 해 주신 세 분은 대학에서, 또 학교 현장에서 수행평가를 진지하게 탐구하고 실천에 옮겨 온 분들이기 때문에,...
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다. 수학과 평가의 새로운 동향과 더불어 수행평가의 필요성(必要性) 및 특성(特性)을 체계적으로 정리(arrangement)하고 초등학교와 중학교에서 활용할 수 있는 예시 資料를 제시한 류희찬 교수님의 발표나 현장에서 학생들을 지도하면서 직접 적용해 본 수행평가 도구와 구체적인 사례(instance)를 紹介해 주신 이은란, 정문숙 선생님의 생생한 발표는 수행평가에 대한 이해를 돕는데 일조하였으리라 생각합니다.
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수학과 수행평가에 대하여 발표를 해 주신 세 분은 대학에서, 또 학교 현장에서 수행평가를 진지하게 탐구하고 실천에 옮겨 온 분들이기 때문에, 나름대로의 연구나 경험에 비추어 훌륭한 내용을 발표해 주셨습니다. 이와 같이 각각의 발표가 수행평가에 대한 좋은 입문資料가 되고 있지만, 토론자라는 역할상 관점에 따라 다르게 조망될 수 있는 부분에 대하여 세 가지만 지적하고자 합니다.
첫 번째는 수행평가의 定義(정이)를 어떠한 관점에서 할 것인가 하는 문제입니다.
