교육심리학 1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論을 설명(explanation)하고, ..
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작성일 22-10-31 11:07
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즉, 콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10세, 13세, 16세의 소년들의 反應(반응)을 토대로 피아제의 도덕성 발달theory(이론)을 정교화하고, 확장시켰다.
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달theory(이론)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하기오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 說明(설명) 하시오.
목차
I. 도덕성 발달theory(이론)의 개요
II. 도덕성 발달theory(이론)(도덕성 발달단계)
1. 전인습적 수준(전도덕성)
1) 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
2) 2단계 : 개인적 보상지향(상대화 - 상대적 쾌락주의)
2. 인습적 수준 : 타율도덕성
3) 3단계 : 대인관계에서 조화를 위한 도덕성 - 착한 아이 지향
4) 4단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성(사회화)
3. 후인습적 수준 : 자율도덕성
5) 5단계 : 사회계약 및 법률복종으로서의 도덕성(일반화)
6) 6단계 : 양심 및 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성(궁극화 - 보편적 원리)
III. 콜버그 theory(이론)의 교육적 시사점
IV. 계속적 강화와 간헐적...
1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달theory(이론)을 說明(설명) 하고, 그 교육적 시사점을 논하기오 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 가지 강화계획(reinforcement schedule)에 대해 실생활의 예를 제시하며 說明(설명) 하시오.
목차
I. 도덕성 발달theory(이론)의 개요
II. 도덕성 발달theory(이론)(도덕성 발달단계)
1. 전인습적 수준(전도덕성)
1) 1단계 : 벌과 복종에 의한 도덕성
2) 2단계 : 개인적 보상지향(상대화 - 상대적 쾌락주의)
2. 인습적 수준 : 타율도덕성
3) 3단계 : 대인관계에서 조화를 위한 도덕성 - 착한 아이 지향
4) 4단계 : 법과 질서를 준수하는 도덕성(사회화)
3. 후인습적 수준 : 자율도덕성
5) 5단계 : 사회계약 및 법률복종으로서의 도덕성(일반화)
6) 6단계 : 양심 및 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성(궁극화 - 보편적 원리)
III. 콜버그 theory(이론)의 교육적 시사점
IV. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성
V. 네 가지 강화계획을 예를 제시하며 說明(설명)
1. 고정비율 강화계획
2. 변동비율 강화계획
3. 고정간격 강화계획
4. 변동간격 강화계획
VI. 네 가지 강화계획의 평가
VII. 출처
I. 도덕성 발달theory(이론)의 개요
콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달theory(이론)은 피아제(Piaget)의 인지발달theory(이론)에 초점을 맞춰 독자적인 발달단계 theory(이론)을 구축했다. 여기서 콜버그는 피아제가 도덕성을 타율적 도덕성과 자율적 도덕성으로 양분한 것은 도덕성 발달을 지나치게 단순하게 본 것이라고 생각하고 피아제가 주로 어린 아이를 연구 대상으로 한 것에서 …(생략(省略))
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1. 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달理論을 설명(explanation)하고, 그 교육적 시사점을 논하라 2. 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성을 들고, 네 ..
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다. 딜레마 상황에서 소년들은 두 가지 즉, 규칙, 법, 권위적인 인물에게 복종하는 것과 개인의 욕구를 충족시키기 위하여 이러한 규칙과 명령을 어기는 것 중에 하나를 선택해야 한다.
