발단단계의 모형과 개인의미 모형
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작성일 22-12-10 09:47본문
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- 학생의 운동발달 단계나 운동학습 수준에 알맞은 내용들을 마련하도록 해야 한다.
· 발달단계의 통합적 property(특성)을 강조하는 사람들은 goal(목표) 를 여러 영역으로 구분하는 시도에 대해 비판적 시각
· 발달단계를 중시하여 교육과정 모형을 다른 모형범주와 구분되는 것으로 취급하여 하나의 모형으로 만들려는 시도는 모든 효과(效果)적인 교육과정 모형에 포함되어야 하는 운동발달적 지식을 작위적으로 뽑아내는 것이라 비판
개인의미 모형
▷ 인간 각자의 개성을 근거로 한 자아실현 및 environment, 세계적 관심사 등에 가치를 갖는 통합적 가치정향인 생태통합중심 사조의 기저로 설계
1. 배경 및 발전
· 1960년 초 미국체육학회 체육교육분과에서 학교체육 프로그램(program]) 의 질을 향상시키기 위하여 시도
· 1966년 goal(목표) -과정 관념틀(the Purpose-Proce…(생략(省略))
발단단계의 모형과 개인의미 모형
,사범교육,레포트
설명
다.
4. 비판
· 책임의식을 가르치는 것이 체육의 제일차적 goal(목표) 가 될 수 없다.
순서
교육학의 발단단계의 모형과 개인의미 모형에 대해 분석, 조사한 리포트입니다. 발달단계모형과개인의 , 발단단계의 모형과 개인의미 모형사범교육레포트 ,
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레포트/사범교육
교육학의 발단단계의 모형과 개인의미 모형에 대해 analysis(분석) , 조사한 리포트입니다. 교사는 학생이 책임감 있는 행동을 배워가도록 도와주어야 한다.
③ 개인적 적합성
- 학생의 인지적·사회적·신체적 발달에 적합한 goal(목표) 와 학습과제課題를 제공한다.
② 적합한 environment의 조성
- 교사는 학생을 의사결definition 주체로 생각하고 학생의 흥미를 저해하는 방해물을 제거해 주며, 수업environment 내에 각 학생이 최대의 개인적 성장을 얻을 수 있도록 촉진하거나 도와주어야 한다.
- 교사는 학생의 인지적·definition 적·심동적 영역의 발달이 최대한 촉진되는 학습environment을 조성한다.
3. 교사의 역할
① 통합적 관점
- 교사는 교육goal(목표) 에서 파악한 인지적·definition 적·심동적 영역간의 총체적 관계에 대하여 잘 이해하고 학생을 전인으로 성장시키도록 수업을 준비하고 가르치도록 한다.
- 학생들이 성취감을 맛볼 수 있도록 각 수준에 맞는 적절하고 실현가능한 goal(목표) 를 선택해야 한다.
④ 책임있는 행동의 개발
- 발달단계 모형을 토대로 개발된 교육과정에서 인지적 발달과 사회적 발달이 심동적 발달과 동등한 중요성을 갖는다.