바람직한 환경교육 실현을 위한 해결 해결해야할문제
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첫째, 교사 및 지도자 양성문제이다. . 지금 처음 해도 그 결과 는 10년 정도 후에 나타난다고 할 수 있다 그래서 우선 현장의 수효와 어느 정도의 질을 보장할 수 있도록 현재 교사와 지도자들에 대한 재교육 및 연수과정 기회를 대폭 늘이고 동시에 재교육 및 연수과정에 대한 목적, 목표(goal), 내용, 교수·학습 전략(戰略) 에 대한 연구 및 program 개발 위한 노력과 지원을 아끼지 않아야 한다. 특히 교육과정
둘째, 우리나라의 전체적인 環境(환경)((자연·인공, 기술적·사회적(경제적, 정치적, 기술적, culture·역싸적, 도덕적, 미학적))과 지역 特性(특성)을 고려한 모델 program의 개발과 시행·수정·보완과정을 거친 보급형 모델 program 개발과 보급이 시급한 실정이다. 하지만 더욱 더 우리가 관심을 가지고 해야 할 것은 모든 교사 및 지도자양성과정(사범대학, 교대, adolescent(청소년)지도사 등)에 環境(환경)교육적 고려와 내용 및 구성이 체계적으로 정립되어야 한다. 즉 교사나 지도자들의 경험 및 전문성 향상을 위한 기회를 제공하고 다양한 계층에서 다양한 program을 적용, 시행할 수 …(skip)
바람직한 환경교육 실현을 위한 해결 해결해야할문제
첫째, 교사 및 지도자 양성문제이다. 질 높은 지도자나 교사 양성은 하루 아침에 되는 것이 아닐것이다. 지금 스타트해도 그 efficacy는 10년 정도 후...
레포트/경영경제
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다. 질 높은 지도자나 교사 양성은 하루 아침에 되는 것이 아니다. 질 높은 지도자나 교사 양성은 하루 아침에 되는 것이 아니다.
첫째, 교사 및 지도자 양성문제이다. 또한 각 지역별 인적자원(교사, 주부 등)에 대한 교육을 통해 지역環境(환경)교육 지도자 양성도 좋은 방법 중에 하나로 보아진다.