[수학교육] 상황인지(Situated Cognition) 이론
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작성일 22-09-28 06:39
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[수학교육]상황인지(SituatedCognition)이론
상황인지(Situated Cognition) 이론에 대한 글이며,학습은 개인 경험에 근거해서 의미 개발이 되는 능동적 과정 등에 관한 글입니다.
상황인지(Situated Cognition) 이론에 대한 글이며,학습은 개인 경험에 근거해서 의미 개발이 되는 능동적 과정 등에 관한 글입니다.
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(1) 實驗
(2) 상황인지 理論(이론)
(3) 전이의 속성
(1) 實驗
① 지식형태
‣ A형 지식 - 자생력 없고 유연성이 결여되며 학습이 일어나는 고정된 내용과 상황에만 집착하는 지식
ex)전통적인 교수학습관으로 절차적 지식을 강조하고 암기를 중시하는 수능과 같은 시험대비를 위한 지식
‣ B형 지식 - 적응력 있고 활용성 있으며 상황과 형태에 관련성을 중시하는 지식
ex)구성주의 관점의 지식
* 구성주의 - 학습은 개인 경험에 근거해서 의미 개발이 되는 능동적 과정이며 이때 의미는 개인이 자신의 고유한 경험으로부터 세계를 해석하는 방법에 의해 형성됨.
② 實驗
‣ ㄱ학교 - A형 지식을 중요시 함 - 우리나라에서 실시하는 교수법과 거의 같음.
‣ ㄴ학교- 프로젝트를 바탕을 둔 개방 형식의 교수법을 선택
- 자기생각을 스스로 정하고 소집단 토론을 통해 의사 결정하는 과정 중시
- 프로젝트를 스타트하기 전에 필요한 수학 내용을 지도하고 최소한의 문제 해결의 기술을 가르침
ex) 프로젝트명 `부…(투비컨티뉴드 )
다.
