자기 조절 훈련이 초등 학생의 말하기 기능 신장에 미치는 효능
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작성일 22-12-13 14:09본문
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〈표9〉말하기 기능 검사의 하위 요소별 문항 구성
영역
하위 능력
사전 검사(회)
사후 검사(회)
평가자
1
2
3
4
5
6
계
1
2
3
4
5
6
계
말하기
능력
(100점)
말할 내용 생성(30점)
1
1
1
1
1
1
6 회
mean(평균)
1
1
1
1
1
1
6회
mean(평균)
3명 선정
말할 내용 조직(30점)
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
표현 및
전달(40점)
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
〈부록Ⅱ〉에 첨부된 채점 기준표에 의거하여 말…(투비컨티뉴드 )
,인문사회,레포트
설명
이 검사지는 학생들의 말하기 수행 능력 평가 위주로 구성되어 있기 때문에 검사 문항에 대한 내적 합치도(Cronbach α)를 정확하게 산출할 ... , 자기 조절 훈련이 초등 학생의 말하기 기능 신장에 미치는 효과인문사회레포트 ,
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자기 조절 훈련이 초등 학생의 말하기 기능 신장에 미치는 효능
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이 검사지는 학생들의 말하기 수행 능력 평가 위주로 구성되어 있기 때문에 검사 문항에 대한 내적 합치도(Cronbach α)를 정확하게 산출할 ...
다.
학생들의 말하기 능력에 대한 각 하위 요소별 문항 구성은〈표9〉와 같으며, 검사지는〈부록Ⅰ〉에 첨부하였다.레포트/인문사회
이 검사지는 학생들의 말하기 수행 능력 평가 위주로 구성되어 있기 때문에 검사 문항에 대한 내적 합치도(Cronbach α)를 정확하게 산출할 수 없다. 평가한 결과를〈부록Ⅲ〉의 누가 기록부에 기록하여 mean(평균)한 점수를 검사 도구로 사용하였다. 본 연구에서는 평가 도구의 신뢰도를 높이기 위하여 사전·사후의 검사 실시 회수를 각각 6회로 실시하였고, 평가자를 3명으로 선정하였다.