범교과학습(croos-curricula)으로서의 環境교육
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작성일 23-01-27 01:56본문
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(박순경, 1998) 이는 외국 여러 나라의 교육과정 구성 및 운영에 대한 사례를 통해 확인할 수 있다.
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4.범교과학습(croos-curricula)으로서의 environment교육
나. 외국교육과정에서의 범교과학습(croos-curricula)
다. 특히 영국에서는 접근 방법에 있어 ‘환경’등을 cross-curricula themes로 설정하여 교육과정을 탄력적으로 운영하고 있다.
가. 영국의 environment교육
다. 범교과학습(croos-curricula)은 어떻게 정의될 수 있을까?
최근의 교과교육에 대한 논의에서 범교과 학습을 기존의 교과와 연계하여 종횡으로 연계하는 것이 타당한 것으로 논의되고 있다 (박순경, 1998) 이는 외국 여러 나라의 교육과정 구성 및 운영에 대한 사례(instance)를 통해 확인할 수 있다 특히 영국에서는 접근 방법에 있어 ‘環境’등을 cross-curricula themes로 설정하여 교육과정을 탄력적으로 운영하고 있다
가.우리나라의 범교과학습(croos-curricula)에 대한 인식
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3.범교과학습(croos-curricula)와 environment교육
설명
범교과학습(croos-curricula)으로서의 環境교육
나. 우리나라 7차교육과정에서의 environment교육
2.범교과학습(croos-curricula)은 어떻게 인식되고 있는가?
순서
1.들어가며
범교과학습, croos-curricula, 환경교육, 영국환경교육, 우리나라 환경교육
최근의 교과교육에 대한 논의에서 범교과 학습을 기존의 교과와 연계하여 종횡으로 연계하는 것이 타당한 것으로 논의되고 있다.